《箱庭疗法简介》
2008-9-10
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箱庭疗法简介

张艳琼

箱庭疗法在国内又称沙盘疗法或沙箱疗法,是游戏疗法的一种,将分析心理学理论同游戏以及其它心理咨询理论结合了起来。在箱庭疗法过程中,来访者在沙箱内用沙子和各种玩具模型表现其内心世界,自我理解,自我表达,从心理的深层面来促进自我治愈力的发挥,发展积极的自我。由于其非言语性的特点,特别适合语言能力尚未充分发展的来访者。

一般认为,箱庭疗法的理论渊源有三个,即东方文化、劳恩菲尔德的世界技法和荣格的分析心理学。箱庭疗法是一项与积极想象有关的创作过程,与儿童的游戏世界有着直接的联系。它是一种自然的表达方式,可以帮助人们完成发展课题,释放被压抑的情绪和深层创伤,帮助个体与他们真正的自我建立联系。

威尔斯在1911年出版了《地板游戏》一书,开始了有关沙盘游戏治疗的历史。1939年,英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德受威尔斯的《地板游戏》一书的启发,创始了箱庭疗法,随后,艾里克森、彪勒和卡尔夫等研究者对箱庭疗法作了一些有意义的探索。特别是卡尔夫对于完善和传播这一技法起了举足轻重的作用。卡尔夫将注意力集中在治疗者与被治疗者信任关系的确立上,并把它的适用范围扩大到成人。卡尔夫发展了“世界技法”,将其与荣格的分析心理学相结合,把“世界技法”命名为“Sand play”。箱庭疗法在欧洲发展起来以后,日本著名临床心理学家河合隼雄跟随卡尔夫学习了这一技法,把这一技法作为正式的治疗方法介绍到日本。

张日昇率先于1998年把箱庭疗法介绍到中国。考虑到箱庭疗法与中国园林艺术、盆景艺术等传统文化的相通性,张日昇沿用了“箱庭疗法”的名称。在箱庭疗法的治疗实践中,张日昇进行了多项箱庭疗法的个案和团体研究。张日昇强调咨访双方对箱庭作品的“体验”;强调箱庭疗法的治疗意义,认为其基础研究、象征意义的探索,目的在于让治疗者(咨询者)更好地理解来访者的作品而非心理诊断;强调咨访双方信赖关系乃至治疗者与来访者之间“母子一体性”的达成对治疗成功的重要性,要求从事箱庭疗法研究和实践人员首先亲身体验箱庭疗法,在箱庭疗法的促进下咨访双方共同成长。箱庭疗法对普通的心理健康个体的发展、成长同样有促进作用。

开展箱庭疗法的物理条件包括箱庭治疗室、沙箱、沙子、玩具和盛水的容器。箱庭治疗室的环境与心理咨询室一样,要求安静舒适,给人一种放松的感觉。室内空间配置力求人性化,方便使用。沙箱的规格为57×72×7cm)。沙箱内侧和底部涂成蓝色,给人一种宁静的感觉,可以抚慰人的情绪。

在制作箱庭的过程中,来访者在治疗者的陪伴下,从玩具架上自由选择一些玩具(模型),并自由摆放在特定的沙箱里构成一些场景,即箱庭作品,以表现自己的多个层面。来访者在制作箱庭作品的过程中,通过将无意识中的冲突表现出来,并且,以适宜的方式重组心灵内容,这样,有助于来访者自身治愈和转变的产生。这个过程是来访者自我表现的过程,也是来访者的意识与无意识相整合的过程,即将无意识“意识化”。咨询者极为关注来访者对其具有象征意义作品的特有解释。来访者通过在箱庭这个自由与受保护的空间中摆放模型来表达和体验感情,咨询者挖掘来访者所选玩具及玩具摆放模式的象征意义,并依此与来访者做有针对性的沟通交流,从而促进来访者人格的整合和完善。箱庭疗法会促使来访者的身体与心理从分离的状态转变为整合状态,从而使来访者在交流和意识上产生变化。考尔夫认为,象征性游戏制造了介于意识和无意识之间的一种沟通,在治疗者所创造的“自由和受保护”的空间内,所有这些层面的混合鼓励了一致和整体的意象,并且重新建立了自我和本我的连结。

箱庭疗法为来访者提供了一个机会,来访者可以通过象征的方式把意识不到的和言语不能表达的情感和想法表达出来。箱庭作品为咨访双方提供了一个平台,使得咨询者与来访者建立深入的接触与沟通。  同时,箱庭疗法可以帮助个体有效宣泄情绪,缓解压力,并且,能够激发个体的创造潜能。

箱庭疗法特别适合语言能力还没充分发展的儿童或语言能力有障碍的儿童,很容易被儿童接受,不需要太多的指导,儿童就能很快进入箱庭疗法的游戏过程中,该疗法最初主要用来治疗受虐待儿童、自闭症儿童、情感障碍儿童、恐惧与焦虑儿童、学习困难儿童。

目前,箱庭疗法在成人心理辅导中已经得到广泛的运用,一些临床家也将该法应用于非临床人群,如在学校、企业和团队的组织和管理中的应用。经过几十年的发展,箱庭疗法日趋完善,在当今的心理咨询和心理治疗领域占有重要的地位。

在国内又称沙盘疗法或沙箱疗法,是游戏疗法的一种,将分析心理学理论同游戏以及其它心理咨询理论结合了起来。在箱庭疗法过程中,来访者在沙箱内用沙子和各种玩具模型表现其内心世界,自我理解,自我表达,从心理的深层面来促进自我治愈力的发挥,发展积极的自我。由于其非言语性的特点,特别适合语言能力尚未充分发展的来访者。

一般认为,箱庭疗法的理论渊源有三个,即东方文化、劳恩菲尔德的世界技法和荣格的分析心理学。箱庭疗法是一项与积极想象有关的创作过程,与儿童的游戏世界有着直接的联系。它是一种自然的表达方式,可以帮助人们完成发展课题,释放被压抑的情绪和深层创伤,帮助个体与他们真正的自我建立联系。

威尔斯在1911年出版了《地板游戏》一书,开始了有关沙盘游戏治疗的历史。1939年,英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德受威尔斯的《地板游戏》一书的启发,创始了箱庭疗法,随后,艾里克森、彪勒和卡尔夫等研究者对箱庭疗法作了一些有意义的探索。特别是卡尔夫对于完善和传播这一技法起了举足轻重的作用。卡尔夫将注意力集中在治疗者与被治疗者信任关系的确立上,并把它的适用范围扩大到成人。卡尔夫发展了“世界技法”,将其与荣格的分析心理学相结合,把“世界技法”命名为“Sand play”。箱庭疗法在欧洲发展起来以后,日本著名临床心理学家河合隼雄跟随卡尔夫学习了这一技法,把这一技法作为正式的治疗方法介绍到日本。

张日昇率先于1998年把箱庭疗法介绍到中国。考虑到箱庭疗法与中国园林艺术、盆景艺术等传统文化的相通性,张日昇沿用了“箱庭疗法”的名称。在箱庭疗法的治疗实践中,张日昇进行了多项箱庭疗法的个案和团体研究。张日昇强调咨访双方对箱庭作品的“体验”;强调箱庭疗法的治疗意义,认为其基础研究、象征意义的探索,目的在于让治疗者(咨询者)更好地理解来访者的作品而非心理诊断;强调咨访双方信赖关系乃至治疗者与来访者之间“母子一体性”的达成对治疗成功的重要性,要求从事箱庭疗法研究和实践人员首先亲身体验箱庭疗法,在箱庭疗法的促进下咨访双方共同成长。箱庭疗法对普通的心理健康个体的发展、成长同样有促进作用。

开展箱庭疗法的物理条件包括箱庭治疗室、沙箱、沙子、玩具和盛水的容器。箱庭治疗室的环境与心理咨询室一样,要求安静舒适,给人一种放松的感觉。室内空间配置力求人性化,方便使用。沙箱的规格为57×72×7cm)。沙箱内侧和底部涂成蓝色,给人一种宁静的感觉,可以抚慰人的情绪。

在制作箱庭的过程中,来访者在治疗者的陪伴下,从玩具架上自由选择一些玩具(模型),并自由摆放在特定的沙箱里构成一些场景,即箱庭作品,以表现自己的多个层面。来访者在制作箱庭作品的过程中,通过将无意识中的冲突表现出来,并且,以适宜的方式重组心灵内容,这样,有助于来访者自身治愈和转变的产生。这个过程是来访者自我表现的过程,也是来访者的意识与无意识相整合的过程,即将无意识“意识化”。咨询者极为关注来访者对其具有象征意义作品的特有解释。来访者通过在箱庭这个自由与受保护的空间中摆放模型来表达和体验感情,咨询者挖掘来访者所选玩具及玩具摆放模式的象征意义,并依此与来访者做有针对性的沟通交流,从而促进来访者人格的整合和完善。箱庭疗法会促使来访者的身体与心理从分离的状态转变为整合状态,从而使来访者在交流和意识上产生变化。考尔夫认为,象征性游戏制造了介于意识和无意识之间的一种沟通,在治疗者所创造的“自由和受保护”的空间内,所有这些层面的混合鼓励了一致和整体的意象,并且重新建立了自我和本我的连结。

箱庭疗法为来访者提供了一个机会,来访者可以通过象征的方式把意识不到的和言语不能表达的情感和想法表达出来。箱庭作品为咨访双方提供了一个平台,使得咨询者与来访者建立深入的接触与沟通。  同时,箱庭疗法可以帮助个体有效宣泄情绪,缓解压力,并且,能够激发个体的创造潜能。

箱庭疗法特别适合语言能力还没充分发展的儿童或语言能力有障碍的儿童,很容易被儿童接受,不需要太多的指导,儿童就能很快进入箱庭疗法的游戏过程中,该疗法最初主要用来治疗受虐待儿童、自闭症儿童、情感障碍儿童、恐惧与焦虑儿童、学习困难儿童。

目前,箱庭疗法在成人心理辅导中已经得到广泛的运用,一些临床家也将该法应用于非临床人群,如在学校、企业和团队的组织和管理中的应用。经过几十年的发展,箱庭疗法日趋完善,在当今的心理咨询和心理治疗领域占有重要的地位。

张艳琼

箱庭疗法在国内又称沙盘疗法或沙箱疗法,是游戏疗法的一种,将分析心理学理论同游戏以及其它心理咨询理论结合了起来。在箱庭疗法过程中,来访者在沙箱内用沙子和各种玩具模型表现其内心世界,自我理解,自我表达,从心理的深层面来促进自我治愈力的发挥,发展积极的自我。由于其非言语性的特点,特别适合语言能力尚未充分发展的来访者。

一般认为,箱庭疗法的理论渊源有三个,即东方文化、劳恩菲尔德的世界技法和荣格的分析心理学。箱庭疗法是一项与积极想象有关的创作过程,与儿童的游戏世界有着直接的联系。它是一种自然的表达方式,可以帮助人们完成发展课题,释放被压抑的情绪和深层创伤,帮助个体与他们真正的自我建立联系。

威尔斯在1911年出版了《地板游戏》一书,开始了有关沙盘游戏治疗的历史。1939年,英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德受威尔斯的《地板游戏》一书的启发,创始了箱庭疗法,随后,艾里克森、彪勒和卡尔夫等研究者对箱庭疗法作了一些有意义的探索。特别是卡尔夫对于完善和传播这一技法起了举足轻重的作用。卡尔夫将注意力集中在治疗者与被治疗者信任关系的确立上,并把它的适用范围扩大到成人。卡尔夫发展了“世界技法”,将其与荣格的分析心理学相结合,把“世界技法”命名为“Sand play”。箱庭疗法在欧洲发展起来以后,日本著名临床心理学家河合隼雄跟随卡尔夫学习了这一技法,把这一技法作为正式的治疗方法介绍到日本。

张日昇率先于1998年把箱庭疗法介绍到中国。考虑到箱庭疗法与中国园林艺术、盆景艺术等传统文化的相通性,张日昇沿用了“箱庭疗法”的名称。在箱庭疗法的治疗实践中,张日昇进行了多项箱庭疗法的个案和团体研究。张日昇强调咨访双方对箱庭作品的“体验”;强调箱庭疗法的治疗意义,认为其基础研究、象征意义的探索,目的在于让治疗者(咨询者)更好地理解来访者的作品而非心理诊断;强调咨访双方信赖关系乃至治疗者与来访者之间“母子一体性”的达成对治疗成功的重要性,要求从事箱庭疗法研究和实践人员首先亲身体验箱庭疗法,在箱庭疗法的促进下咨访双方共同成长。箱庭疗法对普通的心理健康个体的发展、成长同样有促进作用。

开展箱庭疗法的物理条件包括箱庭治疗室、沙箱、沙子、玩具和盛水的容器。箱庭治疗室的环境与心理咨询室一样,要求安静舒适,给人一种放松的感觉。室内空间配置力求人性化,方便使用。沙箱的规格为57×72×7cm)。沙箱内侧和底部涂成蓝色,给人一种宁静的感觉,可以抚慰人的情绪。

在制作箱庭的过程中,来访者在治疗者的陪伴下,从玩具架上自由选择一些玩具(模型),并自由摆放在特定的沙箱里构成一些场景,即箱庭作品,以表现自己的多个层面。来访者在制作箱庭作品的过程中,通过将无意识中的冲突表现出来,并且,以适宜的方式重组心灵内容,这样,有助于来访者自身治愈和转变的产生。这个过程是来访者自我表现的过程,也是来访者的意识与无意识相整合的过程,即将无意识“意识化”。咨询者极为关注来访者对其具有象征意义作品的特有解释。来访者通过在箱庭这个自由与受保护的空间中摆放模型来表达和体验感情,咨询者挖掘来访者所选玩具及玩具摆放模式的象征意义,并依此与来访者做有针对性的沟通交流,从而促进来访者人格的整合和完善。箱庭疗法会促使来访者的身体与心理从分离的状态转变为整合状态,从而使来访者在交流和意识上产生变化。考尔夫认为,象征性游戏制造了介于意识和无意识之间的一种沟通,在治疗者所创造的“自由和受保护”的空间内,所有这些层面的混合鼓励了一致和整体的意象,并且重新建立了自我和本我的连结。

箱庭疗法为来访者提供了一个机会,来访者可以通过象征的方式把意识不到的和言语不能表达的情感和想法表达出来。箱庭作品为咨访双方提供了一个平台,使得咨询者与来访者建立深入的接触与沟通。  同时,箱庭疗法可以帮助个体有效宣泄情绪,缓解压力,并且,能够激发个体的创造潜能。

箱庭疗法特别适合语言能力还没充分发展的儿童或语言能力有障碍的儿童,很容易被儿童接受,不需要太多的指导,儿童就能很快进入箱庭疗法的游戏过程中,该疗法最初主要用来治疗受虐待儿童、自闭症儿童、情感障碍儿童、恐惧与焦虑儿童、学习困难儿童。

目前,箱庭疗法在成人心理辅导中已经得到广泛的运用,一些临床家也将该法应用于非临床人群,如在学校、企业和团队的组织和管理中的应用。经过几十年的发展,箱庭疗法日趋完善,在当今的心理咨询和心理治疗领域占有重要的地位。

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